固原市人民政府

質量是教育教學的永恒主題，提高教育教學質量是教育工作的主要任務。為全面提升教育教學質量，工作中應嚴格遵守以下十項制度：

1．聽評課制度。市、縣（區）教育體育局領導班子成員、督導室主任、責任督學、相關科（股）室負責人要深入學校開展聽評課活動（每學期不少于15節），并對課堂教學改革提出指導意見；市、縣（區）、鄉（鎮）三級教研員著重從高中階段新課程、新課標、新教材、新高考及義務教育階段新課標落實方面進行聽評課（每學期不少于45節）。中小學校長要常態化聽評課（每學期不少于30節），全面掌握本校教師課堂教學情況。市縣（區）要將聽評課制度作為教學常規檢查的重要內容，引導教師重視課堂教學質量的提升。

2．質量監測分析制度。小學（小學一、二年級不進行紙筆監測）以城區、鄉鎮為單位，初中以縣（區）為單位，高中以市為單位統一組織學科質量監測，監測范圍做到國家課程在一學年內全覆蓋。對藝術、體育與健康、科學、勞動等課程可以采取靈活方式進行監測。其它學科進行紙筆統一監測、統一閱卷、統一分析。監測期間，市、縣（區）教育體育局全程監控監測、閱卷、統分和質量分析工作，監測成績做為考核教師、校長工作績效的主要依據，形成反饋改進機制。各學校要根據教學進度，組織單元質量監測，常態化開展單元質量監測分析反思活動，分析教學中存在的問題及原因，梳理提高質量的措施與方法，對監測成績優異的學生進行表揚。

3．課程標準學習管理制度。各縣（區）教育體育局要加強課程標準的學習培訓工作，確保精準化、菜單式全員培訓。以教研基地校為龍頭，定期組織課標學習交流活動。各學校要采取多種形式開展課程標準的學習研討活動，促進學科教師說得準、講得透、做得實，并把學習情況作為教師考核的主要內容。各級教研員要督促指導學科教師深入學習領會課程標準要求，并在教學中貫徹落實。

4．教研員學科負責制度。市、縣（區）、鄉三級教研員要全面負責本學科的教學研究、指導、服務與管理工作。市教研室在做好全市各學段教研工作的同時，重點側重普通高中學段，縣（區）教研室重點側重義務教育學段，學校要充分有效使用“國家中小學智慧教育平臺”資源，不斷推進教研方式創新，增強教學案例展示和研討交流。建立基礎教育學科教研基地，常態化有效開展區域教研和校本教研。

5．教學常規檢查制度。縣（區）教育體育局要制定體現新課程理念、注重核心素養落實、可操作性強的教學常規，充分發揮評價的導向、診斷、反饋作用。中小學校每學期在開學初、期中、期末對學校教學常規運行情況進行檢查；鄉（鎮）中心小學每學期對本鄉鎮學校教學常規運行情況進行兩次全面檢查?？h（區）教育體育局對鄉村學校每月抽查一次、反饋一次。市教育體育局和教育督導室每學年要對縣（區）教學常規管理進行一次檢查評估。

6．包班教學制度。全市中小學要根據學校實際情況，實行班主任學科教師包班教學管理制度（小學可根據學段劃分為兩個循環周期、中學三年作為一個循環周期）。落實教學目標責任制、責任追究制。實現教師相對穩定、公平競爭、獎懲兌現的良性評價機制。

7．讀書學習制度。鼓勵教師開展閱讀活動，每名教師每學期至少要閱讀一本教學專著，長期閱讀三本教學期刊。學校要經常性開展教育新理念、教學新方法讀書交流活動。教育體育局對學校落實情況進行檢查。中小學校要根據實際情況建立圖書角，方便學生閱讀。

8．教師培訓培養制度。統籌市、縣（區）、校三級培訓項目，突出新課程、新教材、新課標、新方法、新技術的全員培訓。通過實施“名師名校名校長”領航工程、啟航工程和育才工程，培育一批政治過硬、師德高尚、思維新、善管理的教育后備干部和青年骨干教師。

9．教研員包片包校制度。建立市、縣（區）教研室及教研員包片區、包學校、包學科、包教師、包質量工作機制。教研室根據實際情況采取自上而下和自下而上確定幫扶學校和學科。教研室一學期至少兩次深入包扶學校開展教情學情調研、診斷教學問題，指導學校和教師改進教育教學工作。根據高、中考質量分析情況，市縣（區）學科教研員有針對性地深入相關學校開展學科調研指導、參與校本教研。

10．考試研討制度。市、縣（區）教研室要全面加強考試分析研究。市教研室每年要圍繞課程標準和“中國高考評價體系”及“中國高考評價體系說明”，舉辦備考研討活動，市、縣（區）教研室、各中學校要組織教師認真分析領會，明確復習思路，制定復習計劃，強化集體備課，并結合模擬考試反饋情況及時調整完善備考策略。